Spazio al talento

MATERIALI DIDATTICI APPOSITAMENTE STUDIATI E REALIZZATI, sulla scorta delle Linee educative, dei fondamenti scientifici di riferimento, ai quali si rimanda. I materiali didattici sono interattivi, multimediali e ipertestuali calibrati a un uso personalizzato, in base alle esigenze del gruppo classe e/o del singolo studente.

La varietà e la quantità del materiale disponibile è molto ricca, proprio per favorire la scelta da parte dello studente/essa di quello più consono alle sue passione e propensioni artiste.
Potrà scegliere uno tra i quattro proposti, mentre il professore ha accesso a tutto il pacchetto.

L’obiettivo di questo Progetto è sia di tipo culturale, con una rassegna scelta scrupolosamente nel panorama dei diversi musicali italiani, sia di tipo linguistico con un percorso che offre agli studenti materiali didattici adatti a scoprire lessico e strutture linguistiche.

Il Progetto prevede, oltre all’excursus musicale, varie attività sia di sensibilizzazione sonora sia di creatività musicale e, allo stesso tempo, offre gli strumenti per raccontare, esprimere emozioni e pensieri, comprendere testi, argomentare ai diversi livelli di competenza linguistica.
Caratteristica fondamentale di questo materiale didattico è quella di favorire sia la scoperta individuale e la passione personale per la musica italiana sia di facilitare il lavoro di gruppo che consenta riflessioni comuni, confronti, considerazioni e valutazioni.
L’insegnante può scegliere all’interno dei quattro filoni proposti il suo percorso di lavoro adeguato alla realtà scolastica in cui opera e al livello di competenza linguistica degli studenti.

È offerta all’insegnante la possibilità, oltre che di utilizzare le schede linguistiche predisposte, di creare una sua personale scheda di lavoro coerente e adeguata alle sue scelte musicali e linguistiche.

Il Progetto online Immagini d’arte italiana propone agli studenti una carrellata di dipinti di grandi autori, scelti tra quelli rappresentativi delle diverse epoche, per offrire un panorama del patrimonio artistico italiano.

Al fine di “entrare” in ciascun dipinto prima di tutto si chiede allo studente di familiarizzare con le opere pittoriche, giocando a ricostruirle attraverso puzzle di varie difficoltà, in base al numero delle tessere nelle quali scompongono e alla complessità dell’immagine. Si tratta di un gioco che conduce inevitabilmente a scoprire i particolari dei dipinti.
Al termine del puzzle gli studenti potranno consultare le informazioni sull’autore e sull’opera presentata e si applicheranno poi in alcune schede di comprensione.
Le schede di lavoro sono proposte in Italiano e in Inglese con testi a fronte per offrire la possibilità di comprendere le descrizioni delle varie città, anche al livello principiante.

Le domande conducono lo studente a rispondere con facilità, in quanto nella domanda stessa e nel testo Italiano si trovano le medesime espressioni linguistiche.

La prospettiva di questo materiale didattico è in un approccio alle diverse forme nelle quali il Cinema, il percorso filmico si esprimono.
Questo nuovo criterio, infatti, consente di spaziare nelle tipologie dei film e quindi nel tipo di linguaggio, nelle ambientazioni storiche, nelle situazioni che determinano analisi linguistico-culturali all’interno del film stesso oltre che specchio di una realtà.

La rassegna costituisce una nuova prospettiva del film come modalità di “scrittura” che non si identifica esclusivamente nel film tradizionale, ma in una modalità di scrittura che investe forme e modi diversi, contenuti diversamente elaborati, rappresentazioni di realtà dell’immaginazione e della vita, filosofia di vita che interpreta il mondo.
Il filone del film passa attraverso diversi generi e nel contempo prende in esame il docufilm, il documentario, il cortometraggio, i brevi video pubblicati in rete.

Si tratta di un approccio, quindi, molto vasto di realizzazioni filmiche da proporre agli studenti che, nella vita del quotidiano, si trovano continuamente a contatto con essi. L’ambito culturale è da ravvisare sicuramente in uno spazio espressivo italiano, ma con l’attenzione rivolta alla cultura filmica come valore universale e generale.